Criza Profesorilor de Științe se Adâncește: Predarea Fizicii se Face tot Mai Des de Pensionari și Studenți
Problema educației în România devine din ce în ce mai acută, în special în domeniul științelor exacte, iar disciplina fizicii se regăsește în centrul acestei crize. Din ce în ce mai multe ore de fizică sunt predate de cadre didactice pensionate sau de studenți care abia încep să își formeze cunoștințele pedagogice. Acest fenomen alarmant indică un deficit sever de profesori în școlile românești, în pofida faptului că oficial nu se raportează ore neacoperite.
Ministrul Educației, Daniel David, a recunoscut recent această problematică, subliniind că în spatele soluțiilor temporare adoptate de unitățile de învățământ se află un adevărat cratere în recrutarea cadrelor didactice tinere, care preferă alte cariere mai rentabile. El a adăugat că nu acest fenomen este exclusiv României, ci se aliniază unei tendințe globale în care tot mai puțini tineri aspiră la cariere în domeniile STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică).
Potrivit lui David, numărul studenților care aleg să se specializeze în științe a scăzut semnificativ comparativ cu generațiile din ultimele două decenii. Aceasta este o consecință a diversificării pieței muncii, unde absolvenții au la dispoziție opțiuni mai atractive în mediul privat, lăsând educația ca o opțiune tot mai puțin tentantă. Această realitate le dăunează nu doar elevilor, care pierd din perspectiva unor profesori cu experiență, ci și întregului sistem educațional, care are nevoie de revitalizare.
În încercarea de a atrage tinerii în învățământ, ministrul a propus măsuri prin care salariul profesorilor debutanți să ajungă la nivelul salariului mediu brut pe economie. O astfel de inițiativă ar putea îmbunătăți atractivitatea profesiei didactice. Totuși, Daniel David a subliniat că orice creștere salarială trebuie să fie însoțită de o reformă structurală cuprinzătoare în sistemul educațional. Detaliile acestor schimbări nu au fost încă clarificate, dar promisiunea este că se va acționa în direcția necesității reale de a reforma sistemul.
O altă soluție avansată de ministru este introducerea dublei specializări pentru viitorii profesori, pe modelul implementat în alte țări europene. Această inițiativă ar permite profesorilor să predau mai multe discipline corelate, oferind astfel o alternativă viabilă pentru a compensa lipsa specialiștilor în anumite arii ale științelor. Universitățile din România vor fi încurajate să dezvolte programe de formare academică adaptate acestui model modernizat.
În ceea ce privește reformele deja demarate, Daniel David a menționat că direcțiile principale ale acestora au fost expuse în raportul QX, evidențiind că măsurile luate până acum au fost majoritar de natură fiscală. Ministrul face apel la o etapă în care reformele să aibă impact real în educația românească, aducând schimbări fundamentale care să răspundă nevoilor actuale ale elevilor și ale cadrelor didactice din țară.
